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校園新聞
品味經典  走近《大學》《中庸》------關于《補充教材72篇》的教學之法探尋
發布日期:[2019-11-18] 點擊次數:[1191]

 

      11月14日下午,全區高二語文教師在六合高級中學創意寫作課程基地開展了一次充實豐富的研訓活動,活動圍繞“關于補充教材72篇的教學之法探尋”展開。隨著語文補充篇目增加,課時少、內容多成了很多語文教師的困惑,此次活動,諸位語文教師紛紛表達自己對于語文補充教材教學的看法,并確定了下半學期共同研習的篇目?;顒佑芍烀衾蠋熤鞒?。
  首先,六合高級中學王苗苗老師展示了“品味經典 走近《大學》”探究課。王老師的課以小組活動形式呈現。課前將預習任務布置給學生,學生通過查閱資料、小組討論、信息整合、質疑解惑等環節完成預習,課上與大家分享預習成果。本節課主要分為五個部分:1 關于《大學》作者介紹;2 探尋《大學》結構內容;3 闡釋其他文學作品中《大學》精神體現;4對待《大學》及經典態度;5 辨明《大學》當下意義。學生準備充分,侃侃而談,有舉例有分析,有交流有碰撞,體現了學生對待經典的閱讀智慧。
第二節課由六合高級中學的吳春蕾老師展示。吳老師旨在帶領學生了解中庸是什么,探討中庸的現實意義。在備課時,吳老師注意到朱熹提示人們閱讀《四書》的次序時,把《中庸》放在最后,可見其理解難度之大,所以吳老師在教學設計時,循循善誘,先提出“中庸是什么”,引發學生思考,接著用所學課本中知識印證中庸思想,最后理解中庸思想在當下的現實意義。課上,同學們對中庸思想理解充分,能夠從找出生活中中庸思想的體現,大家暢所欲言,課堂氛圍輕松活潑。
評課環節,老師們紛紛做了點評。一致認為,兩節課展現形式不同,但同樣精彩。能緊扣核心素養,揣摩語言,訓練思維,理解儒家文化。語文實踐活動豐富,課堂鮮活生動,師生互動頻繁。教師巧妙拓展,重視整合,有點及面,課內外向結合。既注重文本解讀,更能引導學生思考傳統文化的現實意義,使枯燥的文言課堂充滿時代張力,使經典在現代生活中煥發生機。

      最后,柏小敏老師就《補充教材72篇》教學上提出了自己看法。她認為,補充教材是必修教材的延伸,應該從進一步拓展學生的閱讀視野入手,教學時應以學生的自主閱讀體驗為主,教學以引導啟發為主。同時補充教材中很多是節選篇目,應該從培養學生的閱讀興趣出發,引導學生由節選到全篇,由一篇到整本書閱讀,以此來提升學生的語文素養。(圖文:王苗苗)

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